灾难性初次练留鸣似乎还空嗡嗡作响，取而代之种更加沉、更具压迫寂。
音教号，个女或站或，还残留着方才兵荒马痕迹，以及丝茫然无措空。
织着，指无识绞着角，刚才音破音还边回响，烧得颊烫。
惠美难得鼓凳，没用鼓槌敲自己膝盖，神飘忽，似乎还回自己“震撼”却搞砸即兴演奏。
律子己经拔掉贝斯所连接线，正仔细检查接否松，试图啸叫元凶，表惯常专注，但微微抿紧嘴唇泄丝挫败。
铃音站教央，目扫过位“队员”。
推推镜，镜片神锐利如刀，正速着严峻评估。
空凝滞，仿佛暴寂。
“综所述，”铃音终于，音平首，没起伏，却像法官宣判决，“目音部，技术平：趋于零。
团队配：负值。
义：疑。”
每个都像冰子投入，激起无涟漪。
织垂得更。
“但，”铃音话锋转，虽然起并像充满希望样子，“社团成基础至名成员定期活。
现数勉达标，如果无法证活效性，根据社团联规定，们很能次审查被认定为‘非活性社团’而制解散。”
“解散？”
惠美第个起，“才第次练习就解散？
太公平吧！
们只还没好！”
“社团联，只结果噪音污染报告。”
个冰冰音从传。
转。
只见音教站着两个女，臂戴着目“社联”臂章。
为首个女个子挑，巴微扬，神里带着种公事公办挑剔。
女则拿着个文件夹，正记录着么。
“噪音污染？”
织复，里起祥预。
“。”
挑女——社联纪委员——目扫过教里鼓音箱，语带着毫掩饰谴责，“接到名同老师投诉，称音教号传‘难以忍受、缺乏基本节奏旋律持续性巨噪音’，严干扰周边教自习社团活。
经过们刚才初步核实，投诉容…基本属实。”
目落惠美鼓棒律子旁贝斯音箱，像指认凶器。
“们充满演奏！”
惠美反驳。
“能成为制造噪音理由。”
纪委员毫退让，“根据规定，社团活得对园正常秩序造成干扰。
们音部…如果接活依然无法控制音量基本质量，社联将得考虑收回活使用权，并迫社团解散。”
收回活！
解散社团！
话像盆冰，兜浇灭惠美点，也让织变得更。
连首律子也作，抬起，眉微蹙。
铃音步，面对纪委员，语依平，但神锐利：“们需个改期。
任何技能掌握都需过程。”
“社联理解过程，但接受无限期噪音污染。”
纪委员翻文件夹，“们为期周观察。
如果周同，们‘演奏’仍然无法达到响最标准…”没把话完，但威胁言而喻。
文件夹，最扫教，“希望们能妥善解决。
否则，果自负。”
完，带着记录员转，留个酷背沉空。
，教再次陷入寂，但次寂充满欲压力。
“…么办？”
织音带哭腔，社团解散压力刚才批评叠加起，让几乎崩溃，“们真…么糟糕吗？”
“从客观分析反馈，”律子推推镜，分析，“。
们奏音量控制、音准、节奏协调性均严问题，被定义为‘噪音’符逻辑。”
“喂！
律子！
么也帮们话！”
惠美烦躁抓抓，“就音点吗？
摇滚就嗨起吗！”
“嗨起制造噪音本质区别。”
铃音打断，“节奏基础，纪律保证。
们现缺乏两样最基本。”
到教方，拿起支，板用力两个：“节拍器”“基础练习”。
“从现始，忘记奏。”
铃音转过，目扫过，带着种容置疑决断，“唯方法，就回到最原点。
每个，都必须先从统节奏，控制自己器，正确音。”
拿起自己吉，连接个练习音箱，音量调得很，然拿，点节拍器APP。
冰、规律“嘀嗒”教里响起，像械，刻板而毫无。
“速度，BPM。
分音符。”
铃音宣布，然向惠美，“鼓，任务：用踩锤，跟着节拍器，踩准底鼓。
需加任何哨，只需‘咚’、‘咚’、‘咚’。
持续分钟，能也能。”
惠美垮：“啊？
就干踩分钟？
无聊啊！”
“或者选择社团解散。”
铃音面无表。
惠美噎，悻悻到鼓，把脚放踩锤，试图跟单调“嘀嗒”。
“咚…咚…嗒（节拍器响）…咚…”始完全对，么抢拍，么半拍。
冰子音像最严苛考官，毫留凸显节奏稳定。
铃音再管，转向律子：“贝斯。
同样速度，同样节拍。
任务：爬格子。
从第品到第品，每拍个音，跟着节拍器，力求每个音音准值准确。
注消音，杂音。”
律子点点，没任何异议。
接（为避免音泄再次被投诉），将贝斯横放腿，按弦，指始尝试拨弦。
作很标准，但显然也疏，“噔…噔…”音通过传入，偶尔现按品准闷音或哑音。
微微蹙眉，调着指位置力度，全部注力都集单调复节拍器刻度。
最，铃音向织。
织紧张瑟缩。
“主唱。”
铃音语稍微放缓点，但求依严格，“任务：呼吸音练习。
跟着节拍器，吸拍，然稳定个‘啊——’音，持续拍，求音量平稳，音稳定，能颤抖。
受腹部支撑。”
递织个tuningfork（音叉），敲响递，“用个标准音A（Hz）作为参照，尽量让‘啊’靠个音。”
织接过微微震音叉，着纯净而稳定单音，再对比自己刚才抖得成样子音，到无比羞愧。
到角落，背对着其，吸，尝试跟着节拍器稳定音。
“啊——”音依微，息，很就抖起，音也飘。
“腹部用力！
象音沉！”
铃音音从背传，，却清晰无比。
织，再次尝试。
教里，只剩节拍器冰无“嘀嗒”，以及种截然同却同样笨拙挣扎练习：惠美试图驯踩锤、而沉而凌“咚…咚…”；律子里隐约泄漏、断续而认真音“噔…噔…”；以及织细、稳定、断尝试又断失败“啊——”。
景象，与“摇滚”、“队”、“青”些血汇毫相干，枯燥、复、甚至些笑。
惠美很就显得焦躁，随着单调节奏扭扭，得刻抡起鼓棒砸连串华丽过。
律子则完全沉浸自己世界里，像解数题样严谨对待每个音符，偶尔因为个完美音准而微微点。
织则次次失败，次次，额渗细密汗珠，握着音叉也湿漉漉。
铃音没练习，抱着吉，像监样教里缓踱步，朵敏锐捕捉着每个谐音符。
“鼓，。”
“主唱，息，又浮。”
“贝斯，第弦第品，音准偏，指再靠品柱些。”
指正精准而简洁，留面，但奇怪，种面临危极端况，种毫客严格反而成种奇怪凝聚力。
没抱怨，甚至连最惠美，也只嘟囔句“啦”，然更加用力踩个话踩锤。
枯燥复缓流逝。
夕阳逐渐沉，将教染成片，但冰节拍器依规律响着，像条无形鞭子，驱赶着们最基础艰难。
。
个最原始力，压过羞涩、烦躁个绪。
们或许还谈默契，更谈音，但刻，们目标所未致——至，先被认定为“噪音”音。
至，活。
当放***响彻园，铃音终于抬掉节拍器。
刻板“嘀嗒”消失瞬，世界仿佛才恢复流。
惠美，几乎瘫鼓凳：“腿都自己…”律子放贝斯，活些僵指。
织也，喉咙干涩，腹部肌肉酸胀。
铃音着们，依没么表，但神似乎缓极其细微丝。
“今到此为止。”
宣布，“继续。
同样练习。
首到们记个节奏，首到们能稳定控制们音。”
没反对。
默默始收拾。
音教，廊己经空无。
夕阳拉们，投廊板。
没交谈，只疲惫脚步。
织回教牌——“音教”。
里刚刚经历于、枯燥而艰难初啼。
虽然依得磕磕绊绊，但至，们没第次打击就彻底散伙。
未依迷，社联达摩克利斯之剑还悬顶。
但刻，着边并脚步，织里巨恐慌羞耻之，似乎渗点点极其微、连自己都未曾察——决。
